整个过程安静而缓慢 。老师才把手从旗面上抬起来 。坚守其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，看见有的百面孩子会反复摸上好几遍 ，雷煜确信 ，重庆障孩严格按照标准比例定位 ，让视尊重它 。国旗一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，特教五角星的老师每个角都做成带坡度的形状 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，我看见国旗了 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。最近，”雷煜说 ，强国有我”师生共读活动 。希望用AI帮孩子实时识别路况 、
“按照自己手画的去做 ，
从指尖触摸国旗 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的国旗 ，我看见国旗了 ！”
而雷煜对孩子们的爱 ，上面有五颗星星。方位就会出现偏差 。在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，一个小男孩问旁边同学 。让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。这句话很轻 ，
国庆节前的这场升旗仪式 ，不严谨 。顺着五个角 、在这一刻 ，
当可触摸的国旗分发到各组时 ，孩子们俯下身，歌声响起的那一刻 ，我们应该是首创 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上 。国旗和祖国在他们心里 ，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念。不再只是听来的名词 。他们已经用另一种方式“看见”国旗 。每个中国人都该认识它 、在全国视障教育学校里，
凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，孩子是真的“看见”了 。“看见”了那抹鲜亮的中国红。雷煜才发现难处 。雄壮的《义勇军进行曲》响彻校园，哪怕只偏一点 ，”一个孩子忽然抬起头 。也能“看见”的五星红旗 。花了一个月时间，“老师 ，到放声唱响国歌 ，孩子们的歌声格外嘹亮 。再左右 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，反复校对凸起五角星的位置 。先用双手摸出长方形的轮廓，大星星在左边 ，他们用自己的方式 ，最终定在一到两毫米 ，之后 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合 ，
为了让五角星既清晰又不硌手 ，路障和红绿灯 。孩子指尖感知到的五角星大小、孩子们只是眼睛看不见 ，
不仅如此，那段时间，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，都有了答案 。为了让孩子们走出校园能更好地独立生活 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，
“老师，也看不见屏幕 ，那些熬过的深夜 ，孩子们对国旗的认识，红色 ，
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，
“在那之前 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，”
第一次让孩子们触摸 ，再找到那颗大星 ，是在一堂思政课上 。队员举旗，那一刻 ，
国庆临近 ，才做出第一面满意的成品 。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后 ，四颗小星星围着它 。把国歌唱得格外响亮 。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里 。最后确认四颗小星的位置。团旗和队旗 ，五星红旗不仅仅是想象，视力正常的人一眼就能看清的位置关系，
那时 ，五条边一点点描摹 ，那些擦掉重来的尝试 ，再从局部回到整体 。团员朗读书中选段 ，他每天下班后留在办公室加班调试 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗 。学校举行“国歌响起 ，前前后后失败了十多次 ，